הנחיות ונהלים לתמיכה מסוג סייעת אישית לתלמידים משולבים
תהליך הגשת בקשה להתאמות נגישות פרטניות בחינוך, הטיפול בה ומימונה
נגישות אקדמית, אנושית ופיזית כמאפשרת את השתתפותם של סטודנטים/יות עם מוגבלות במוסדות להשכלה גבוהה
השכלה גבוהה היא אחד הגורמים המשמעותיים המסייעים להשתלבות של אנשים עם מוגבלות בעבודה ובחברה. החידושים בחקיקה והפיתוח של שירותי נגישות מגוונים, אפשרו למספר גדל הולך של סטודנטים/יות עם מוגבלות להשתלב במוסדות להשכלה גבוהה בארץ. כך עולה בסקר של המוסד לביטוח לאומי, לפיו 56.9% מתשלומי המוסד לביטוח לאומי לאנשים עם מוגבלויות היו עבור שכר לימוד להכשרה […]
הנגשה פרטנית לתלמיד ולהורה
בשנת 1998 חוקקה הכנסת את חוק שוויון זכויות לאנשים עם מוגבלות, התשנ”ח, במטרה לתת מענה הולם לצרכיה של אוכלוסייה זו. אדם עם מוגבלות הוגדר בחוק: “אדם עם לקות פיסית, נפשית או שכלית לרבות קוגניטיבית, קבועה או זמנית, אשר בשלה מוגבל תפקודו באופן מהותי בתחום אחד או יותר מתחומי החיים העיקריים”.
תהליך הגשת הבקשהלטכנולוגיה מסייעת – תרשים זרימה
התאמות פדגוגיות מסוג טכנולוגיה לצרכי תקשורת תומכת
מערכת החינוך פועלת ליצירת מערכת נגישה לכלל התלמידים, כל אחד על פי צרכיו. זאת בהתאם לחוק שוויון זכויות לאנשים עם מוגבלות ) 1988 (, על פיו זכאי כל תלמיד עם מוגבלות, להתאמות בתחום הנגישות. התאמות טכנולוגיות מטרתן לסייע לתלמיד בתהליכי הלמידה, לאפשר השתתפות פעילה בעיסוקים משמעותיים לקדם עצמאות ושוויון בתהליך החינוכי. ההתאמות הטכנולוגיות יכולות לסייע […]
הנגשה פרטנית לתלמיד עם מוגבלות הלומד במוסד חינוך ולהורה התלמיד
חוק שוויון זכויות לאנשים עם מוגבלות והתקנות שהותקנו מכוחו, נועדו להבטיח את זכותו של האדם להשתתפות שוויונית ופעילה בחברה בתחומי החיים השונים וכן לתת מענה הולם לצרכיו. החוק הגדיר אדם עם מוגבלות כ”אדם עם לקות פיסית, נפשית או שכלית לרבות קוגניטיבית, קבועה או זמנית, אשר בשלה מוגבל תפקודו באופן מהותי בתחום אחד או יותר מתחומי […]
בקשה להתאמות טכנולוגיה מסייעת פרטנית
מתוקף חוק שוויון זכויות לאנשים עם מוגבלויות, זכאי תלמיד עם מוגבלות, להנגשת המקום והשירות הלימודי-חינוכי, אשר יאפשרו לו למצות את יכולותיו, ללמוד ולקחת חלק בכל פעילויות המוסד החינוכי, ככל שאר התלמידים, באופן שוויוני, מכבד, עצמאי ובטיחותי (חוק שוויון זכויות לאנשים עם מוגבלויות, 1998 , ותיקון לחוק, “פרק הנגישות” 2005). אחת מההתאמות הנדרשות לצורך הנגשת השירות […]
הנגשת הסביבה הלימודית לתלמיד עם לקות שמיעה תשע”ו
עפ”י חוק שוויון לאנשים עם מוגבלויות, זכאי/ת תלמיד/ה עם לקות בשמיעה, הלומד/ת במסגרת רגילה או במסגרת מיוחדת, ללמוד בגן/כתה המונגשת אקוסטית.
הנגשת הסביבה הלימודית לתלמיד כבד שמיעה/חרש (כו”ח) – תשע”ט
2018-2019 מנהלי מחלקות חינוך ומורשי הנגישות ברשויות המקומיות שלום רב: הנדון: הנגשת הסביבה הלימודית לתלמיד כבד שמיעה/חרש (כו”ח) – תשע”ט ברצוננו להזכירכם כי עפ”י חוק שוויון לאנשים עם מוגבלויות, זכאי/ת תלמיד/ה כו”ח, הלומד/ת במסגרת רגילה או במסגרת מיוחדת, ללמוד בגן/כתה המונגשת אקוסטית. חובת הביצוע והתחזוקה היא על הרשות המקומית. במקרים בהם הבעלות איננה הרשות המקומית, […]